[转帖]老師，你在等什麼？ -- 哲学人生论坛

2006教師節前，中國人民大學公共管理學院舉行了一次教師生存狀況調查，結果顯示：超過80％的被調查教師反映壓力大；近90％存在工作倦怠，其中30％教師嚴重的工作倦怠；近40％教師心理健康狀況不佳；超過60％教師對工作不滿意。同時間，各地方也作了許多類似的調查，基本情況相去不遠。

老師的工作現狀何以這麼悲慘？稍稍搜尋教育相關網站，即可得到許多資料，印證今日老師到底面對什麼樣的工作環境：

就從班級人數說起，大部分中小學班級有五十個左右學生〈部分甚至七、八十個學生〉，學生多，學生問題多，代表工作分量重，學生照顧不來，老師責任卻不能減，這樣的壓力可想而知。而且這樣的班級教學，缺少師生互動，必然降低教育品質。對照先進國家，小學二十五人，中學三十五人，這是一個懸殊的差距。

最典型的工作分量是上課，一個星期有二十節課程，也有排到三十堂，較小的學校，一個老師尚且跨年級、跨課程授課。老師上課節數多，加上備課時間，批改作業，學生庶務處理，學校例行工作，這樣的工作份量極重。何況在應試教育的摧殘下，平白又增加許多考試閱卷、成績處理的工作。這麼重的工作分量，老師要不累死，要不只得渾水摸魚，苟且應付，得過且過。

被任意剋扣薪水，拖欠薪水，有些地方發不出薪水，所以老師薪水被欠條取代；有些地方巧立名目，假借捐款之名，任意扣薪，老師沒有拒絕的權力，甚至表示意見的機會都沒有。薪水是老師生存的基本保障，連這樣的保障都要打折扣，老師如何安心，如何專心致志在教學。

不公平的學校制度，包括教師工作指派，工作績效查核，教師評級，甚至教師的去留，通通欠缺公開、公平而且透明的操作制度，完全是掌權的人說了算，以致人情、關說、利益交換，成為最重要的運作規則。這樣一來，教師在教學工作之外，又額外增加了許多人際工作的負擔。

違背教育良心的反教育行為充斥，上級工作視導，被要求交待學生說謊，幫助美化學校作為；為爭取統考成績，幫助學生舞弊，訓令成績差學生不准到校應試；打著因材施教的旗號，行差別教育之實；法令規定不准事項，學校帶著學生偷偷摸摸進行；此外還要為說謊的教材背書，為說大話的領導粉飾。凡此種種，教師之良心如何安頓？

這樣的工作環境，老師怎可能樂在工作？不快樂的老師，又哪來的快樂學生，快樂學校？

但最重要的，這樣惡劣的工作環境，教師如何面對？教師教學的最基本權利，誰來保障？難道是：繁重的工作，等待自己健壯？惡質的學校制度，等待領導恩賜？激躍的教育良心，讓時間冷卻？教學自主，揚棄道旁？老師就這麼日日夜夜，漫無邊際的等待下去！

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