主题：践悟话廊

　　我们的教育更多地在做什么？刻意训练学生的应考能力为教育涂上了更多的功利色彩，戴上了度数节节攀升的近视眼镜。教育有意无意地在为“望文生义”穿上“发散思维”、“活学活用”的外衣，让学生的“直觉灵动”精神浮华起来，应考时俨然成了“不倒翁”；教育有意无意地在为“原生知识”贴上“死记硬背”、“生吞活剥”的标签，让学生的“寻根求源”习性变得麻木迷茫，获知时俨然成了“死魂灵”。

　　“科学、求是，严谨、务实，变通、善思”应该是教师施教、学生求学的基本准则，违背了这一准则，心智的春水就无力暖化思维的冰凌。

反躬自问　反求诸己

■ 所有的人都没有能力伤害我，我为什么伤害自己？！ 

■ 所有的人都在有意无意地帮助我，我为什么不知感恩？！ 

■ 所有的人都在期待着得到我的帮助，我为什么不理不睬？！ 

■ 所有的人都在创造着生命的价值，我为什么自甘堕落？！ 

■ 所有的人都在服务于社会的进步，我为什么停滞倒退？！

　　管理的最高境界应该是管理者潜移默化地引导被管理者学会自我管理。

从字面和内涵上讲，领导都有“领”和“导”两种职责和义务。 

领——运筹帷幄，率先垂范。负责建设所属合作组织并发挥好其团队作用，带领团队成员一起创造精神和物质财富，一起充分享受到这一创造过程的幸福。 

导——把握方向，智慧感召。负责指导并激励所统率的团队组织的每一名成员，在主动践行团队组织共同使命的进程中，充分释放各自的个性化主观优势能量，在出色完成可持续组织使命的进程中，让自身价值得以充分展示和张扬。 

楼主写了这么多，如果你能从头到尾背下来，我就服你。

感悟只是事后回味而已，对自己帮助不大。重要的是认识你自己是什么样的人，有什么原则、信念。

到以后遇到事情，你会已自己的信念去解决，使人生以连贯。

---------总之，还是佩服楼主这种坚持精神，能写出这么多的人生感悟。

　　感谢jczyoujian先生关注！晓行非常欣赏您的观点。

　　践悟是实践经历的理性反思，是人文精神的升华积淀，是优化生命质量的原动力。让我们一起践悟，与理性同行，走好人生路……

用心雨为心灵洗礼！

用事迹把事业充实！

用生动促生命美丽！

让问题生相信：

——老师相信他（她）能解决问题，

——需要老师经常关心呵护，送上信任的态度；

让问题生知道：

——老师正期待他（她）改正错误，

——需要老师经常指导帮助，送上关注的目光；

让问题生行动：

——老师看到他（她）正天天进步，

——需要老师经常鼓励表扬，送上加油的喝彩。

永远都应坚信：

——问题生是老师专业成长的“导师”，

——是问题生让老师的专业成长提速！！

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　　思考是理性之必须，问题是发现之专利，探究是成长之载体，结论是成熟之阶梯。

　　爱的花蕾在喜欢的绿叶簇拥下成长，结出的是幸福的果实。

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　　学校管理重在抓好和谐团队建设，要通过民主与正气、责任与敬业、赏识与谅解等校园“人际藤条”，缔结出“亲情同事网”，继而实现“撒网有获”、“网网有鱼”，进而生成学校高效管理、生动经营、师生共成长的运作效应。

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欲志，当修身励志！

欲知，当体验获知！

欲智，当内省启智！

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　　昨天与一位经商的朋友小聚，席间，晓行突然谈到两句话，朋友如获至宝，甚喜，手机收藏之：

　　商机与危机并存，保险与风险同行！