主题：践悟话廊

　　防患于未然是智者从容理事、泰然立世的基本素养。

连绵的情谊铺通缘分的默契，知音交融，共勉进取。

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从自然的角度看，教育是工作；

从社会的角度看，教育是职业；

从精神的角度看，教育是事业。

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　　真正意义上的“严厉”是施教者或管理者有能力帮助受教者或被管理者自觉愉快地内化外履好“立规矩、守规矩是自己的份内之事。”

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　　毋庸置疑，在政治待遇上，少先队大队辅导员在学校行政领导的排序中总体上是“后无来者”的；但在工作经历中，大队辅导员的专业成长在学校领导集体中却是最有优势的。

　　晓行用全自动的“职业自觉”和周边的同行感到难以忍受的工作负荷为“优秀少先队辅导员的含金量”充实了内涵。

　　既然在做少先队辅导员，就不要急功近利；既然在做少先队辅导员，就要耐得起轻微；既然在做少先队辅导员，就要在尴尬的岗位上做出让周围的人羡慕的业绩。

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私心是公平的大敌！ 

良心是公平的羽翼！

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　　思想者从来不会放弃思想赖以成长的土壤、水分、养分、阳光！

　　生活实践即是思想赖以成长的土壤，

　　人际和谐即是思想赖以成长的水分，

　　终身学习即是思想赖以成长的养分，

　　人生追求即是思想赖以成长的阳光。

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　　这种鼓励，将成为“红色记忆”，激励晓行不断进取。

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有你这样的;老师上一辈子的荣幸啊!

可惜你不是我的老师啊!

加油...

三人行必有吾师焉，晓行拜您为师，共勉同进无悔矣！

如何才能有效避免“野蛮”与“无序”联姻？

——“正义”与“公平”务必不要为“强权”与“愚昧”办理结婚登记。

　　2008年8月24日下午，学校某中层干部给晓行发短信，请晓行帮助其辞去职务，安排到六年级任教，晓行如是回复：

　　“我们都曾经幼稚，但我们不能误把幼稚当成继续前进的加速器。”

　　对方没再回复，但目前其工作状态让晓行颇感欣慰。

苦难不能让人放弃尊严，贪婪不能让人挺直腰板。 

腰板一定助人树起尊严，贪婪一定诱人坠入苦难。 

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