主题：践悟话廊

我们所处的世界永远都不会绝对纯净，但我们可以让自己的心灵越来越干净！

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-365215-1-1.html

　　教育贵在知、情、意、行的和谐同一，只要“目”中“有人”、“思”中“启人”、“知”中“活人”、“行”中“成人”，当教而有效、导而成功！

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-334021-3-1.html

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-332449-2-1.html

　　一种观点的提出，一种命题的呈现，一种见解的陈述，一种操作的论证，都有其人文意义和探究价值，这种“观点”“命题”“见解”“操作”，都在服务于人们的思想与实践进入扬弃的和谐运行程序。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-79373-4-1.html

自护牵手理性，生命牵手平安！

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-367701-1-1.html

动，身健——心活——思飞。

趣，知继——情守——意恒。

和，行善——人乐——居安。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-367702-1-1.html

公开课贵在“实”“新”“活”，能让听课者体味到课怎样上才算得上是“好课”！ 

实——不搞预演，教学过程实时生成…… 

新——教技新颖，环节展开艺术灵性…… 

活——课堂活跃，师生共创和谐互动……

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-367418-2-1.html

一个懂得很多道理的老师哦。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-367863-1-1.html

知行合一，情理相依；同志共勉，善扬恶弃；乘风破浪，和衷共济；为人师表，和谐长驱……

　　当人们发现他人身上的弱点、不足乃至错误时，能学会对照、反思、警示、戒免，发现他人身上的优点、长处乃至高尚时，能学会接纳、消化、吸收、发扬时，人们的心灵世界将充盈和谐，行为方式将文明有序，生活经历将安适快乐，生命价值将普惠众生。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-368040-1-1.html

机械重复与盲目叠加不会成就高度，只会积累负担；循序渐进与螺旋上升自当孕育高度，更能进退自如。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-368367-1-1.html

　　校长首先应该是教育教学的行家里手，然后应该是学校办学的辩证思想者、科学决策者、人文管理者、创新示范者、知心引导者、成长激励者……

http://bbs.cenmnet.com/read.php?tid-25346.html

悟乃心有所思，悟乃心有灵犀，悟乃心迷顿失，悟乃心路开通……

http://bbs.zxrs.net/dispbbs_31_115968.html

　　教育具有人文体验与科学探究的双重功能，善待教育的根本出路是把培养人的基石铺展到现实与浪漫交融推进的层面上来。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-368386-1-1.html

　　劳动实践是学校对学生进行道德教育、环境教育、生存教育、团队教育的有效途径，需要坚持推行，常抓不懈，为学生的终生成长奠基。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-368849-1-1.html

看“小”自己，做“大”自己——成就人生的心灵原则，平衡人生的精准天平！

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-58262-1-1.html

　　学校管理离不开“严”——坚持依法治校，从师生中来，到师生中去，制定完善执行好各种规章制度；

　　学校管理离不开“松”——坚持以德治校，给予师生到位的人格尊重、人性关怀，充分发挥其成长自主性和发展自觉性。

http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-45711-1-1.html