主题：人的兴趣是先天的还是后天的？

兴趣和兴奋有联系吗？

本质上应该是一样的，只所以有了不同的命名，只在于出现的场合不一样且强弱上也有了差异。

兴趣和兴奋没有必然的联系，兴趣是爱好，是追求的一种东西。而兴奋是一种刺激的、满足的、没有想到的东西。在生活当中他们缺一不可，就象鱼和水，人和空气一样。

应该说兴奋是建立在兴趣的基础上的~~

有依据吗？ 我先说我的依据。 从神经传导假设的角度，人只有两种情感的存在。即一种正向的一种负向的。 对于正向的存在，人们的形容很多，包括兴趣，兴奋，愉快，高兴等等。负向的就不说了。

啊呀！ 启蒙老师````

看不懂~~ 太深奥了``

以后别说深奥。 这个世界上只有你还没有经验的事，而没什么真正的深奥。 如果，有人直言自己就是深奥的话，你就可以百分百的肯定，要么这个人是在穷装，要么就是要骗人。：）

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我说的是不是句句深奥？

你不是中文系滴吧`` 汗```

兴奋只是兴趣的诱因之一,而我们后天的兴趣诱因还包括认同肯定等.例如老师表扬一个学生并不让人注意的优点,这个学生很可能日后就会在这方面取得成就,即使他并不是那么突出.这就是认同的力量. 当然,有兴趣的时候通常也会令人兴奋,但当兴趣越发展下去,要有所超越的时候,必定是痛苦的.而那些优秀的人也必将能熬过去,因为那种痛苦对于他们来说是幸福,是一种对痛苦的兴奋.也只有可以克服痛苦这种死本能的强大力量,人才可以有所超越.

明显是后天的！

“由于神经结构上的一种先天安排上的关系，” 尽说些专业用语来糊弄人。如果大家都不是一个专业，那是无法同等讨论的。 不过我认为小冒也不一定是学“神经”的，虽然已有点神经（玩笑哦）。 如果我和你是在一起对面说话的话， 我情愿花钱买零食让你停说。一说就没完，太累了。。。

还在讨论这个话题啊````

尽说些专业用语来糊弄人。如果大家都不是一个专业，那是无法同等讨论的。 不过我认为小冒也不一定是学“神经”的，虽然已有点神经（玩笑哦）。 ===================== 没错。我可不是学神经的。：） 不过话又说回来了，或许正因为，我只是为了寻觅条件反射从生理结构上成立的可能而浏览了一下神经生理学，但一种感想也已经很深，即单纯从神经生理学的角度无法找出人的兴趣之类的现象存在的原因。就象人如果只是知道了与非门还是无法想象，如果实现屏幕上的那些显示界面一样。 ===================== 如果我和你是在一起对面说话的话， 我情愿花钱买零食让你停说。一说就没完，太累了。。。 ===================== 唉，这应该说是现代教育所造成的巨大后遗症吧。或者，你缺少一点已知不为莫施于人的一点胸怀？如果有些问题不解决，不但人要一代代更多的被无兴趣的学习过程所困扰，而且，由于那种学习过程其实真的只是让人养成一种弄虚假的顽固习惯，已致于人人都活得越来越累，如果感觉不到到还罢了，如果感觉到了恐怕没人能对此沉默。

看看，又说个没完。 今天刚回来，先休息，不扯。 其实，社会中，也有太多：“己所欲，也勿施于人”，的道理。

其实，社会中，也有太多：“己所欲，也勿施于人”，的道理。 ================= 或许这地得真正的无耐吧。 当人们已经严重的厌倦于死记硬背，因而，对客观规律已经完全失去了探妹的欲望之时人或许真就忘了规律的存在，于是，就只能等到危难降临到大多数人的头上时才能醒悟，不然就是在强制。 唉，可怜的现代教育呀，看看你都干了些什么？

是不是顺便说个什么你都需要一长串的“慷慨激昂”？ 虽然我也很看不惯现代的教育机制，而且有不让我的孩子入学的想法。 但是，如若站高点问自己：现在的教育难道让我们的社会越来越倒退？社会如何才算发展？

岂只是慷慨激昂，应该是义愤填膺。如若站高点看的话就会发现，虽然现代教育没让社会真的越来越倒退，但却真的让人付出了越来越惨痛的代价。仅仅看表象吧，不知道你那里如何，我这里大部分的初高中生真的是每天至少十二个小时是奋斗在学校。如果，真的学到了东西道也罢了，可惜，所谓学的过程其实不过是好表现出一种差别，以便让教育机构好选择，有成绩。