主题：[建议]强烈建议读读这几本书

 

品读中国千古教育智慧，践行中外最新教育理念，

《国学教育名著名篇品读》丛书强劲上市！！！

 

“国学”有广义和狭义之分。广义的国学是一个国家治国、齐家、修身的所有学术与文化的总和。涵盖了自然科学和社会科学所有门类；国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流；以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，儒家贯穿并主导中国思想史，其它列从属地位；国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，但以经、子部为重，尤倾向于经部。

狭义的国学，则主要指意识形态层面的传统思想文化，它是国学的核心内涵，是国学本质属性的集中体现，也是我们今天所要认识并抽象继承、积极弘扬的重点之所在。一般来说，是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。就中国而言，国学思想是中国人之所以为中国人的文化特质。在一定意义上说，国学思想是中国送给世界的礼物，是对人类文明的贡献。

国学思想作为古典文化的结晶和一种文化传承，其中也包含着丰富的教育思想和教育智慧。国学教育思想和教育智慧称得上是源远流长。我们今天追求理想的教育，渴望“诗意地栖居”，倡导“最优化的教学”（巴班斯基），提倡人本教育和素质教育，这些大都可以从古代教育家的理论与实践中找到雏形。而这些历经久远至今仍熠熠生辉的思想，仍在给当代的教育教学注入新鲜的血液，带来诸多深刻的重要的启示。

教育是一个培养人的全面发展的过程，教学生学会做人是教育的核心。目前的教育大多偏重于知识、技能的传授和智力因素的培养，缺乏文化熏陶、人格培养和非智力因素的开发。而国学教育思想中蕴含着深刻的人生哲理和自我修养的道理、方法。

传统教育教学理论是古人在长期的教育教学实践中形成并发展起来的，其中充满的是先哲和先贤的教育智慧。现今教育所主张的“人化”教育理念在传统教育思想中或隐或显地贯穿始终。从外在的规范向人心的心灵深处探寻意义，重视人的生命价值和存在价值。注重人与人、人与物之间的和谐，是传统教育思想带给我们的重要启示。

传统教育思想博大精深，它之所以具有强大的生命力，是因为其善于启发每一个人的内心自觉，善于启发学生甚至教师的性情与智慧。例如因材施教；教导学生时的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；“学思结合，学思并重”；“敏于事而慎于行”“知这不若行之”“知行相须互发”；处理“广博与专精”的“博学于文，约之以礼”“提要钩玄”，等等。

在当代的教育中，如何发扬那种生生不息的主体精神，品读中国千古教育智慧,践行中外最新教育理念,开拓创新，穷通变易，使我们“更诗意地栖居”，是值得我们进一步思考的。

为此，我们编写了这套《国学思想名著名篇》丛书，丛书重点阐释了《论语》《孟子》《师说》《学记》《劝学》《颜氏家训》著作和文章中包含的教育哲学内涵。期待着这套丛书能够让我们站在中华民族教育思想家的肩膀上，与经典同行，与圣贤为友，展开创造性的教育人生。

《课堂教学模式丛书——课堂教学课型》系列图书出版、上市

课堂是教师教和学生学的时空场所，是有效提升教学实效质量的重要舞台。课堂教学效果的优劣关涉到教师生命价值的展现，对教师自身的发展也有着重要影响。有效的课堂教学应当是师生能够平等交往、高质互动的真实的课堂，是师生能够充分展现个性魅力与智慧、演绎生命价值并最终实现共同发展的课堂；有效的课堂教学是师生能够感受幸福，共享智慧，充满诗意，成为师生共同的精神家园的课堂。

课程实施的基本途径是教学。无论课程怎么改，课堂教学仍然是目前乃至今后我国教学体制中的主阵地。说到底，课堂仍然是学生获取知识、培养能力的主渠道。课堂教学改革是课程过程中必须自始至终抓住不放的环节。课堂教学是否能较成功体现新课程理念，有效落实课程标准要求，是课程改革成功与否的重要指标。因此，必须以课堂教学研究为切入口，不断深化和完善课堂教学的研究和实践。

课型是重要的课堂教学模式之一，一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。也可这样说：课型就是由一节课的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。课型创新有两个重要的背景：一是新课标，一是新教材。课型创新有三个方面的重要内容：一是着眼于课堂活动的创新，二是适用于新教材的创新，三是服务于教学科研的创新。

课堂教学研究的重点是课型的构建，即构建有利于自主、探究、合作学习的课堂教学课型。要完成课型构建的任务并非一朝一夕的功夫。离开了对课型构建理论的学习研究，离开对传统教学课型的研究与反思，新的课型就无法建立。所以，在课程改革实验中要做和必须做的第一步工作，就是在深入学习课型构建理论的基础上，对传统课型及其演变进行研究。由于课程观的不断变革，课堂教学结构也一直在不断创新。

对于课型构建，无数教育工作者进行了多方位的探讨，课程实施者也进行着大胆的尝试和求索。山西省太谷县多年来在课堂教学改革中一直对省时、高效的课堂教学模式做着卓有成效的探索，受到省内外教育界和广大教师的一致好评。诸多地方的教育工作者和研究员立足于山西太谷县教育教学工作研究、实践成果的基础上，对其进行丰富、完善，使之呈现给广大一线教育工作者。

本套丛书秉承课程改革目标要求为宗旨，紧紧围绕“课堂教学课型”这一主题，以充分体现课型教学“优化课堂环节，活化教学资源，绽放师生智慧”的特点，发挥课型教学“激活课堂，提高课堂质量和效果”的功能为编辑出发点。丛书中渗透了基本课型、教学实践、课型实施流程、实施的关键等内容，对课堂教学中涉及的步骤和环节加以详尽阐述，精选教学设计案例，并适当配以相关教学知识的链接，以求实现将现代教育理念融于课型教学中的旨意。

本套丛书虽给大家提供了大量的、优秀的、被人认同的地方教学课型，但我们仍然认为课型的探索只是追求个性化教学的一个必备步骤；“教无定法”，没有最好，只有适合与有效，为此，我们给大家提供的只是我们多方的实践而已，它是一个基本的也仅仅是一个参考的教学结构。我们更鼓励大家去突破，去求索能满足学生需要，适合教材特点、符合课程标准、充满实效与互动的适合自己教学风格的课型。

我们衷心希望：

细心翻阅此书，你会发现这是一本解决课堂教学瓶颈，能让你的课堂迸发灵感的参谋。

悉心品味此书，你会知道这是一本为你走向名师之路，发挥教育智慧的好助手。

《学习兵法》——做自主学习的主宰

语文教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了不用教”，同样道理，学也是为了不需要被教着学——学生学习的目的正是为了要达到自主、自觉、自由、自发的学习境界，即掌握适合自己的学习方法，自主获取知识，寻求发展。

自主学习是新课程倡导的崭新学习方式，是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。它以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习强调学生根据自己的实际情况自主决定学习的内容，自主选择学习方法，自主提出问题并自主解决问题。因此现代意义上的学会学习，就意味着更加重视学习的主动性；注重获取知识过程中的探索性；更加注重学习方法获取和学习的能力培养。

而方法是能力的核心因素，是完成学习任务的途径和手段。学习方法的掌握不仅可以和学习知识相提并论，甚至高于学习知识本身。只有让学生掌握了科学的学习方法，并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习，才能保证自主学习的主体地位，才能保证学生终生受益。

学习就犹如一场永无止境的征战，而考场就是战场，学法亦如兵法。运用科学有效的学习方法进行自主学习，就如运筹帷幄神思妙算的将军掌握了决胜千里的法宝。

“兵者”，诡道也”，而学习的“兵法”，也自有其诀窍也。本书便是教会你如何快速高效地学会学习，怎样在学习活动之前自己确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习准备，

在学习活动中如何对学习进展、学习方法作出自我临控、自我反馈和自我调节，在学习活动

后又怎样对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救等等，教会你自主决定

自己命运的学习兵法，让自己真正成为自主学习的主宰。

经世嘉华

尹老师 010-52338107  13683060151

《考试胜经》——轻轻松松做考试高手

考考考！老师的法宝。分分分！学生的命根。

一生中，我们都将经历无数次考试，并且终将成为考场的老将。但说起考试，很多同学还是会感到一些紧张和害怕。其实，那正是因为这些同学还没有掌握一套行之有效的考试“胜经”。

考试是对学生综合能力的考查，要想取得好成绩，除了要有实力做保证，也还要有一定的方法可循。如果注意观察就会发现——有些人复习平常却感觉考试轻松快乐，成绩又好；也有些人考试如临大敌，虽拼命努力，成绩却不理想。这就说明，考试一定是有诀窍有规律可以掌握的，单纯的勤奋苦读不一定就能收获好的成绩。

所以，除了平时学习要好，还应该认认真真学习和掌握“考试胜经”——也就是考场应试的技巧和方法。其实这也并不是什么高深莫测的事情，本书就是要教你如何消除面对考试的压力和焦虑；如何在考前科学合理地安排复习；如何有效地保持记忆；如何揣摩出老师的出题动向；如何在考试当天保持最佳状况；如何自如应付各科目的各种题型——你会发现原来考试就这么简单！只要你愿意，你也一定会成为轻轻松松的考试高手。

经世嘉华

尹老师 010-52338107  13683060151

知道了。